年龄：14
性别：女
地区：四川达州
学习态度：学习一般，想去去不了
休学情况：断断续续请假
异常行为：沉迷手机、黑白颠倒、饮食不规律
亲子关系：不亲密，沟通较少
父母职业：自由职业
夫妻关系：关系一般
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14岁初三女生，重度厌学、抑郁躺平，沉迷手机、作息黑白颠倒、饮食不规律，亲子关系疏远，不愿沟通。

父母平时很少关注孩子的情感需求，遇事总爱讲道理、批评指责，忽略了她的负面情绪。家里人一出问题就指责妈妈，爸爸虽然配合解决，但方法简单粗暴，容易情绪失控。

孩子小学时因为学拼音吃力不想上学，被妈妈打骂着送去学校，后来被安排学拉丁舞增强自信。初一时妈妈开始写鼓励贴，孩子成绩进步进了重点班，但初三课业压力大时，父母没及时疏导情绪。

孩子扛不住压力，经常崩溃大哭，提出转回普通班，但新班主任仍然对她要求苛刻，语文老师当众讽刺“你回来是找存在感吗”，班主任甚至辱骂“你就是老鼠屎坏了一锅汤，不学就滚”。

孩子被同学孤立后彻底崩溃，拒绝上学。全家人轮番指责：“十几岁不学习能干嘛”“错过机会就没了”，妈妈劝她“去学校坐着也行”，孩子直接关门拒绝对话。

最近十几天，孩子在屋里打游戏、刷视频，偶尔生气骂人傻逼，三餐不规律，早上九十点才起床，和外界几乎零交流。

经过半个月指导，孩子愿意和父母一起吃饭，在吃饭的时候也会和父母简单聊几句，偶尔会提到游戏里的趣事，晚上关灯时间比之前提前了一个多小时，并且主动提出尝试八点起床吃早饭。

经过两个月指导，孩子主动和父母聊起了原来班级的创伤经历，第一次完整表达出对老师的恐惧和对新班级的排斥。

经过两个半月指导，孩子顺利返校上学，每天早上自己定闹钟起床上学，并且已经能正常参加全天课程，在新班级交到了两个朋友。