年龄：15
性别：男
地区： 山西-吕梁
学习态度：就是不想去
休学情况：不上学一周
异常行为：沉迷手机、自伤自残
亲子关系：疏离，无法深入沟通
父母职业：打工
夫妻关系：经常争吵
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15岁高一男孩，沉迷手机昼夜颠倒，拒绝上学并出现自残行为，日常与家人几乎零沟通。

母亲每天早出晚归打工，只能用“吃饭了吗”这类表面话题和孩子交流，孩子内心想法从不向她表露；父亲常年外地工作，习惯用脏话责骂孩子，甚至说出“不读书就去死”这类极端言语，父子关系彻底破裂。

孩子从小被奶奶带大，父母在外打工，奶奶不识字但极度溺爱，包办所有家务还留手机给孩子打发时间。

初二时英语老师占用休息时间补课，孩子说“摔断腿就能不去了”，当晚真的意外摔伤腿，后来开始抗拒上学。

高一勉强进了重点班，成绩垫底压力大，分班时老师要求写“干劲十足”的保证书，孩子当场拒绝：“做不到的事为什么要撒谎？”直接收拾书包回了家。

父亲听说孩子退学后打电话痛骂，孩子直接拉黑号码，后来勉强答应去职高，但坚持每天打游戏四个半小时，说要组战队帮家里翻身：“就算上刀山下火海我也要打游戏闯出名堂。”

经过半个月指导，孩子愿意和妈妈简单的进行一些交流，偶尔能坐下来一起吃饭。

经过一个月指导，孩子开始主动调整昼夜颠倒的作息，会和妈妈聊起以前喜欢的篮球，和妈妈的关系缓和了很多。

经过两个月指导，孩子已经能正常返校跟班学习了，在学校会主动找老师要复习资料，晚上还会把完成的练习题拍照发给妈妈看。

经过三个月指导，孩子在学校上课的状态越来越好，主动删除了游戏战队群聊，周末约初中同学去图书馆写作业。还会主动关心爸爸了。